EL RATÓN LECTOR, nuestra biblioteca escolar

Os dejamos algunos rincones de nuestra Biblioteca Escolar...

Os dejamos también algunas imágenes del jueves 30 de enero 2014, un día más para celebrar todos juntos el día de la No violencia: unidos por "Ulerele" de Chambao, "Imagine" de "The Beatles" y una carrera solidaria pro Etiopía, a través de Save the children, en la que disfrutamos todos.

Hemos emprendido desde la Biblioteca de nuestro centro, una nueva iniciativa "CAMPAÑA DE RECOGIDA DE LIBROS INFANTILES Y MATERIAL ESCOLAR PARA LOS NIÑOS SAHARAUIS". Aprobada por el Claustro y el Consejo escolar, y respaldada por la Asociacion de Amigos del pueblo saharaui de Gelves, con sede en Sevilla. Entidad que sera la encargada de retirar y transportar lo aportado hasta el lugar de destino. Como siempre esperamos que la colaboracion sea exitosa. Un libro: un tesoro. Gracias a todos por la implicacion. El Equipo de Biblioteca.

NUESTRA BIBLIOTECA : ACTIVIDADES 2013-14

Este curso 2013-14 vamos a intentar mantener más al día nuestro blog. Hemos estado durante todo el primer trimestre, organizando LOS ITINERARIOS LECTORES de cada ciclo y adquiriendo las COLECCIONES correspondientes. Tenemos ya un total de 30 COLECCIONES DE TÍTULOS IGUALES para la realización de LECTURAS COLECTIVAS. Iniciativa que está funcionando muy bien con todos los ciclos. Los alumnos/as están disfrutando con los libros y participando de forma muy activa con las posteriores estrategias lectoras. En febrero iniciamos también LA CHIMENEA DE LOS CUENTOS, en donde todos los alumnos/as de sde 2º a 6º de Primaria, contarán a Infantil y 1º una historia, poesía, teatrillo, retahila, juego, .... preparado por ellos previamente. En Marzo elaboraremos EL CUENTO COEDUCATIVO, que también se leerá y regalará posteriormente a los más pequeños, en otra CONVIVENCIA LECTORA. ...y TODOS LOS DÍAS SERVICIO DE PRÉSTAMOS EN HORARIO DE RECREO... Saludos lectores. El Equipo de Biblioteca.

Nuestro CEIP Rosa Fernandez participa este año en el Programa Creatividad Literaria

El programa “Creatividad Literaria”  tiene como objetivo desarrollar la competencia en comunicación lingüística, la competencia digital, así como las competencias propias de la cultura emprendedora, incorporando al ámbito educativo nuevas propuestas, espacios, metodologías y recursos.
El programa se inserta en la acción Jóvenes Creadores en el Aula del Plan de Cultura Emprendedora y, además, se concibe como una medida de apoyo para la configuración del Proyecto Lector del centro.
Las actividades de Creatividad Literaria están enfocadas a desarrollar el talento, la creatividad y capacidad de innovación del alumnado, afrontando las posibles dificultades que se puedan encontrar en su desarrollo de una manera creativa, buscando soluciones diversas y originales.
Cada centro puede desarrollar los contenidos del Programa de la forma que mejor se ajuste a sus necesidades y características. Pueden desarrollarse de forma transversal en varias áreas o bien como temática independiente.

RECOMENDACIONES PARA LAS FAMILIAS

Estimadas familias:
Os animamos a que colaboréis con el colegio para fomentar el gusto por la lectura y la escritura entre vuestros hijos/as. Desde pequeños hay que desarrollar estas capacidades porque son la base de todos los aprendizajes.
Os daremos sugerencias sencillas y fáciles de llevar a cabo para que vayáis aprovechando todas las situaciones cotidianas para leer y escribir con sentido.

Creciendo con la lectura y la escritura: 

 Hay tres grandes momentos del proceso lecto-escritor:

1º EL NIÑO/A NO LEE NI ESCRIBE, OTROS LE LEEN.

2º EL NIÑO/A LEE Y ESCRIBE CON OTROS.

3º EL NIÑO LEE Y ESCRIBE SOLO.

En el primer momento maestras/os y familia construyen un nido completo, un entorno para la lectura y escritura en donde verdaderamente se produce el deseo. Lo que las maestras llamamos motivación. Luego llega la etapa de la alfabetización y el aprendizaje de la lecto-escritura se empieza a delegar en el colegio, podríamos decir que el papel de los padres/madres se desdibuja. Error. Nos queda a todos lo más importante por hacer.

En el segundo momento, y en virtud de una extraña paradoja, el proceso que teóricamente entrega al niño/a ese truco mágico para acceder a la lectura y a los libros, es en la práctica el culpable de una deserción. Algunos niños/as se pierden en las trampas de la decodificación mecánica y pierden el sentido vital y el deseo. Instante crucial para estar a su lado y hacerles comprender que el esfuerzo gigantesco y caprichoso por descifrar nuestro código arbitrario y engorroso, es pasajero y debemos seguir "dando nido", es decir, que se sigan bañando en la piscina en la que pueden nadar como sepan, porque ya habrá tiempo para el estilo mariposa. Darles seguridad en el uso de sus inseguridades. Hay que seguir leyéndoles en voz alta y escribiendo para algo, que el niño/a sienta que se han dejado otros menesteres para entregarse a la lectura y la escritura con ellos, también  ellos leerán entre líneas que esa actividad es importante y satisfactoria y placentera porque los adultos le dedican tiempo. Así irán  creando hábitos, una atmósfera de intimidad que para siempre se asociará a la lectura y la escritura, que quizás se vuelva una costumbre indispensable.Leer por el puro placer de estar juntos, de compartir sueños, intereses, valores, retos...y escribir con una finalidad  realista....

El tercer momento también resulta importantísimo porque el niño/a ya está listo para leer y escribir solo, para disfrutar en su soledad de lo que él crea con sus pensamientos; pero no volvamos a cometer el error de dejarlo totalmente a su albedrío: el momento "compartir" también se hace muy necesario aquí. ¿Cómo lo hacemos? preguntándole que es lo que más y menos le gusta de leer y escribir, qué estrategias utiliza, con qué finalidad lo hace, qué vocabulario usa, a quién le sugiere lo que lee y a quién lee lo que escribe...